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香港青少兒視覺藝術研究學會
HONG KONG VISUAL ARTS SOCIETY OF YOUTH & CHILDREN

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徐永曼老師 專區

 

教案欣賞：鹿城精靈

 

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指導老師：三亞市新奇點少兒美術培訓中心徐永曼

教學目的：
1 、通過神話故事，讓學生結合結合本地風土人情，創造出一個由組合而成的精靈形象。
2 、教會學生通過零散物體和故事創造無邊想像的事物，進一步激發學生的繪畫創作力。
3 、通過本土人文風情進行創作讓學生體會和感受本土文化的魅力。

教學材料：
1 、神話故事《鹿回頭傳說》的故事資料及組圖，熱帶植物的圖片、及鹿動態圖片。
2 、半開紙、水彩筆、油畫棒等

教學對象： 7 —— 9 歲

教學引言及過程：
1 、三亞的來源有個美麗的傳說，從前有個獵人阿丹哥，他在森林裏打獵時看到一隻美麗的梅花鹿，他撥山涉水的追那只鹿，鹿跑到一個懸崖時無路可退，正當阿丹哥要撥劍射它時，它轉過身子變成了一個美麗的黎族姑娘。。。。。。讓學生融入到故事中來，認識到鹿就是三亞來源的象徵，也就是三亞被稱為鹿城的起源。

2 、三亞是個熱帶旅遊城市，有得天獨厚的熱帶資源，熱帶水果、熱帶植物、熱帶動物等，把這些特色的物件通過想像組合到鹿的身上，更加能體現三亞的人文風情。接著向學生展示熱帶植物、水果等圖片。

3 、進一步啟發學生，鹿在我們眼裏已變成一個精靈，是什麼樣的精靈啊，是王子、是公主、是怪物、是巫師、是勇士。。。通過想像引導學生進入創作空間，然後讓學生選定自己所要表現的形象，結合真實鹿的形象進行創作。

4 、先進行鹿形象的創作，引導學生根據看到鹿的資料圖片和要表現的身份畫出鹿的頭部，然後根據想像的形象進行身體、衣服、飾品的添加，在添加中注意引導學生在鹿身上添加上節所提到的物件，把它們串在一起進行創作。

教學重點：
1 、造型上強調誇張隨意的表現，根據想像的身份進行誇張的處理，在造型上注意添加合適的道具。
2 、色彩處理上注意諧調性，讓學生通過點線面的不同變化的色彩來表現物體。

教學後續處理： 讓學生把畫好的形象剪出來，粘貼到黑色的卡紙上裝裱。

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